PARA FOMENTAR LA LECTURA EDUCACIÓN PRIMARIA: PRIMER CICLO

ACTIVIDADES:

— Lectura semanal de un libro (con elaboración de ficha).

— Diariamente, los niños realizan en casa una actividad de lectura comprensiva (texto corto con actividades relacionadas).

 

— Lectura y resolución de adivinanzas, aprendizaje de trabalenguas y textos poéticos y representación (automatización) de cuentos.

— En las clases habrá un rincón de lectura.

— Invención e ilustración de cuentos.

 

Fomentemos la Lectura " Después de leer un Libro, uno no vuelve a ser el mismo. "

“Leer les agrandará, chicos, el deseo, y el horizonte de la vida.” 

EDUCACIÓN INFANTIL: 5 AÑOS Fomento de la Lectura.

• Se considera que el cuento es muy importante en la educación del niño por eso se le da un trato especial realizando diversas actividades.

ACTIVIDADES:

— Libro viajero: es un cuento elaborado por todas las familias de la clase, utilizando diversidad de materiales. Los niños eligen el título, la profesora realiza la portada y comienza la historia que va completando cada familia; al final del proceso, todos se van pasando el cuento elaborado.

 

— Cuentos escritos e ilustrados por los niños sobre distintos temas (cuentos del teatro al que asistieron los niños, la evacuación en imágenes, día de la paz en imágenes,…)

 

— Lectura comprensiva de cuentos relacionados con cada unidad didáctica, identificando el título, los personajes principales,…

 

— Libros de lectura por fonemas, confeccionado por y para los niños (palabras escritas recortadas, imágenes con frases.

 

— Diccionario ilustrado, elaborado con dibujos de los niños.

Comprension lectora para EDUCACIÓN INFANTIL: 3 AÑOS

• El objetivo principal es desarrollar en los niños las habilidades comunicativas orales.

ACTIVIDADES:

— Saludos.

— Reconocimiento del propio nombre y del de los demás.

— Lectura global de palabras sencillas y muy utilizadas en las diferentes unidades didácticas (días de la semana, meses, estaciones…)

— Lectura de imágenes e interpretación de pictogramas (lectura de carteles, láminas,…).

— Lectura de cuentos con apoyo visual y gráfico.

— Visualización y reconocimiento de “Bits” de inteligencia referentes a las

Unidades didácticas.

¿Cómo enseñar a leer comprensivamente en la escuela?

El primer paso para que un alumno inicie el aprendizaje de la lectura es la motivación. Debemos crear en el aula situaciones de lectura auténtica, en las cuales los chicos lean con un propósito específico. Generalmente se imponen textos que carecen de sentido y los chicos no participan en la selección de los mismos.

Es indudable que:

Nos comunicamos a través de la producción y comprensión textual, en eventos orales o escritos.

''...El texto como acto social es una secuencia de acciones realizadas por un hablante, que al enunciar algo, .... espera influir sobre el oyente... A través de los textos podemos: saludar, aseverar, felicitar, prohibir..., etc., Para que un texto resulte eficaz debe adecuarse, ser reflejo de la situación que lo genera. Texto y contexto interrelacionados a la luz de:''

-qué-
-a quién-
-por qué-
-para qué-
-dónde-
-cuándo-

En los primeros niveles educativos leer en voz alta a los niños debería ser una actividad diaria. No hay que confundir leer a los niños con hacer leer a los niños. La lectura oral del alumno no se puede considerar un elemento motivador. Debemos dejar tiempo para la discusión durante y después de la lectura y tolerar las preguntas o interrupciones. Podemos incluso permitir que los niños escriban o dibujen durante la lectura.

Fomentar la comprensión lectora

Este vídeo los ayudara a motivar la lectura no solo descifrar no solo leer si no de analizar , es procurar comprender los que ahí esta lo que no mucho hacemos los motivo a ver este pequeño vídeo.

¿Qué es la comprensión lectora?

Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender sino carecería de sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa.

La comprensión se vincula entonces estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo tanto, ante un mismo texto, no podemos pretender una interpretación única y objetiva.

Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura ...el significado del texto se construye por parte del lector. Esto no quiere decir que el texto en sí no tenga sentido o significado... Lo que intento explicar es que el significado que un escrito tiene para el lector no es una traducción o réplica del significado que el autor quiso imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a los conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos con que se enfrenta a aquél.''

El lector otorgará significado a una lectura coordinando informaciones que provienen de distintas fuentes: el texto, su contexto y los conocimientos que él posee.

Para cumplir este objetivo con éxito, el lector deberá emplear una serie de habilidades o estrategias que lo ayuden a construir sus conocimientos, aplicándolos en situaciones diversas y en contextos diferentes.

CÓMO APRENDER EL LENGUAJE DE UNA FORMA DIVERTIDA.

Los juegos de lengua os ayudarán a convertiros en mejores comunicadores y mejorarán de forma sistemática vuestra comprensión lectora, de tal manera  tengáis cada vez menos dificultades a la hora de interpretar los datos de un texto.

La lengua no es sólo una asignatura, sino una manera de comunicarse mejor, de relacionarse con los demás, de conocerse a sí mismo y de permitir a los demás comprender sus propias ideas. La comunicación acerca a las personas y permite comprender los sentimientos de los demás, además de expresar los propios. Es toda una ventaja que los niños de Primaria puedan mejorar en un aspecto tan importante y de la manera más divertida.